摘要
本次实验主要探讨分析递进式情景教学应用在呼吸内科临床带教中的临床疗效。方法:本次实验的时间选择为2021年7月-2022年7月,并将本院呼吸内科接受培训的实习生作为样本来开展本次研究,样本例数90例,使用单双号分发法将所有研究对象予以分组,分组后分别命名为研究组以及常规组,两组样本量均选择45例,两组分别采取的带教模式为递进式情景教学开展临床带教及传统临床带教模式,之后分析递进式情景教学的临床疗效。结果:将组间实习生带教满意度进行详细的比较后,结果显示:研究组实习生对本组的带教方式更为满意(P<0.05);将组间实习生理论考核成绩进行详细的比较后,结果显示:研究组实习生考核成绩更高(P<0.05);两组实习生实操能力考核成绩的区别对比,研究组实习生的实操能力考核评分高于常规组(P<0.05);两组实习生学习趣味性评分的区别对比,研究组实习生的学习趣味性评分高于常规组(P<0.05);组间带教教学质量的区别对比,研究组的教学质量明显高于常规组(P<0.05)。结论:对于呼吸内科实习生来说,在为其进行临床带教时应采用递进式情景教学,这种带教模式的教学质量较高,可以有效提升学习趣味性,同时对实习生的理论考核成绩、实操能力以及对带教方式的满意程度均有所提升,临床疗效较为理想。
