三位一体教学法在儿内科规范化培训中的教学效果研究

观察和评价分析三位一体教学法在儿内科规范化培训中的教学效果。方法:选取本院120名接受规范化培训儿内科医学生,随机分为观察组和对照组,每组60名,观察组采用三位一体教学法,对照组采用传统教学法,教师按照教学大纲,对儿内科理论和实践进行规范教学,操作部分由住院医师讲解自行练习。通过调查问卷方式了解学生对于各自的教学方法的满意度评分。结果:结果显示,观察组理论考试和技能操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组满意度为(1.72±0.26)分,对照组满意度为(1.24±0.43)分,观察组满意度明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论:三位一体教学模式,可以明显提高儿内科规范化培训教学成果,该教学法值得在其他科室住院医师规范化培训中应用,值得推广应用。