“双减”下基于深度学习的小学数学课堂实践研究

随着“双减”政策的发布,在减轻学生学习负担的前提下,小学数学课堂需要努力提高教学效率,向课堂教学要质量,以提升学生的学习成效,真正做到“减负增效”。因此,在课堂中大力实施深度学习,是引导学生学习数学的有效方法,对发展学生的高阶思维,培养学生的数学理性精神,提高学生的数学核心素养具有重要意义。本文主要就“双减”下背景下,小学数学课堂实施深度学习的实践进行分析和阐述。