摘要
说话发音形成的声振能够引起颅骨振动。此振波增强了脑脊液的流通,并促进了脑组织内的营养交换。由此推测利用声振可能改善学生脑力,进而提高学生成绩。为了验证声振对成绩的影响,在北京市昌平区第二中学进行了包含实验组和对照组的比对实验。在其他教学条件完全一致的情况下,实验组学生每天早中晚的自习期间进行形成颅骨声振的朗读共计50分钟。一个学期后用标准分比较期末与期初成绩,发现实验组总成绩平均提高了3.3%(P0.87)。论文还讨论了其他可能影响成绩的因素,包括多感官交互记忆和学习时长等主要因素。研究结论表明声振朗读是一种提高学生成绩的有效方法。
