基于融合思维导图和学材建构来提升初中学生物理学科 核心素养的实践研究

笔者发现现阶段学生学习初中物理存在“读课本、抄概念、背公式、刷题”学习物理的不当的方法,基于建构思维导图和学材建构来帮助学生梳理碎片化的知识形成正确的认知逻辑关系 ;帮助学生建构知识的生成过程,深度理解物理概念和规律,形成正确的物理观念 ;帮助学生学习内动力的产生,促进科学思维的养成,让学习真正发生,从而提高学生物理课程核心素养。