借助多元策略,构建自主化初中数学课堂

初中数学相较于小学数学难度进一步提升,而这则对学生的自主学习能力以及数学思维能力和实践应用能力都提出了较高的要求。素质教育要求教师积极培养学生的学科核心素养,让学生能够构建完善的理论知识框架,将数学知识外化于生活问题的解决中。为了提升学生的自主学习能力,教师需要借助多元策略构建自主化初中数学课堂,提升学生的自主学习意识。本文针对课前预习、课堂留白、创设情境、多样化自主学习模式等,探讨如何借助多元策略构建自主化初中数学课堂。