线上国际中文教学过程性评价探究

目前线上国际中文教学成为常态,但依然面临诸多问题,课程评价方式是其中一个重要方面,且与教学组织、学习者特点等其他方面都密切相关。过程性评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。本文以汉语听说课为例,对线上国际中文教学的过程性评价进行了探索实践,以期对线上国际中文教学过程性评价的改革有所裨益。