双减背景下的数学课堂建设

“双减”的实施,其核心在于提高课堂质量和效率。在“双减”的大环境下,要根据小学数学的抽象、逻辑性和广泛性等学科的特征,不断提高自己的专业素质,注重课堂教学高效性,从精准备课、高效上课、优化课堂练习、优化课堂评价等环节落实。教师要有“角色转换”意识,从单纯的课堂知识传递者到“指导者”、“组织者”,力求使学生更多地参与到教学活动中来,让他们有更多的时间去思考和探索,从“被动学习”到“主动学习”,培养数学学科的能力,使自己的认识和自主发展。