新结构教学评框架下法律与生活模块的情境设计——以《在生活中学民法用民法》为例

新结构下的情境设计注重的是“引导、反思、内化”的融合,要求把教师的教学引导、学生的学习主动、学习的反思探索等高度融合起来,符合教学评一致性的要求,顺应学科核心素养改革的新要求。因此,教师要摆脱教学情境设计中设而不导、设而不精、设而不思的困境,在教学评框架的指导下,通过有的放矢、审思明辨、不拘一格、评价科学的教学情境设计,重塑导与学、学与思的高效教学情境,提高教学情境在高中法律与生活模块中的有效性,落实立德树人的价值归宿,顺应新课程改革的要求。