高中英语书面表达课堂训练的实践与探索

书面表达是高中英语教学中的重点,书面表达是对学生英语知识点以及语法的综合运用能力的检验。通过对往年高考英语试题的分析可知,高考英语更注重对学生综合能力以及学生运用英语进行表达的能力的考查。因此,教师在教学中应强化学生的书面表达能力,加强课堂训练,提升学生英语综合能力。本文结合英语书面表达在课堂上的训练,分析在具体教学中的实践 应用。关键词:高中英语;书面表达能力;实践应用引言:要想提高学生的书面表达能力,则需要加强课堂英语写作的训练。而英语写作训练是高中英语教学中的薄弱环节,这需要教师针对学生的英语写作能力进行分段强化练习,从多方面入手,通过加强学生英语词汇量的积累、语句语法的运用、良好的写作习惯以及综合性写作训练等方式,全面提升学生的英语书面表达能力。同时教师可以在英语教学中组建课研组,相互交流教学经验,丰富教学手段,提高英语教学质量。一、书面表达能力培养对高中生写作能力 发展的影响高中英语书面表达能力的培养有利于学生英语综合能力的提升。学生在高中英语学习时从词汇与语法学习入手,再到文章阅读的学习,最后是英语写作学习,书面表达能力是学生高中英语学习成果具象化的表现。培养当代高中生书面表达能力,有助于学生写作能力的提升。当代高中生写作能力的发展呈阶梯状,在高一阶段,学生的学习任务为词汇量的积累与语法句式的学习;在高二阶段,学生学习任务为语法的熟练运用与短文尝试性写作;在高三阶段,学生的学习任务为文章写作与大批量的写作练习。从三个层面的阶段性学习,逐步提升学生英语表达能力。在现阶段的英语写作学习中,更注重写作能力的灵活性,让学生在规定的范围内自由写作。一般为给出具体的情景与写作要求,让学生写出一篇结构合理、语句通顺、前后文联系紧密的文章。因此,当代高中生书面表达能力的培养对学生写作能力的发展有着深远的影响。二、学生英语写作中存在的问题(一)语句错误严重大多数学生在写作时,易出现语法、用词上的错误,原因是学生基础知识薄弱,对基础知识掌握不牢,以下面句子为例:I won't stay until he comes back.在含有 not...until 的句子中,谓语动词应是非延续性的动词,含有 until 的肯定句的动词才应是延续性动词。这个句子有两种改法,一是去掉 not以表示肯定,二是将 stay 改为 leave,双重否定表示肯定。(二)直译问题严重学生在学习英语时,受汉语影响,在写作时易出现强行翻译的现象,从而造成语句结构的错误,以下面的句子为例:The price is very suitable.What’s your job?这些都是常见的在英语语句中运用汉语的语法习惯进行直译。(三)语言表达能力较差,缺少逻辑思维大部分高中生在英语写作时,由于语言功底较差,在句式应用上不敢使用复合句,多用简单句式,造成表达方式较为单一,文章整体内容质量偏低。学生应加强日常英语基础知识的学习,丰富自身词语、语句储备量。另一方面学生对文章整体布局的能力较低,造成段落结构臃肿,语句间缺少联系,整体逻辑性较差,学生在写作时可以尝试多使用过渡性词语,加强文章上下句之间的联系,丰富文章内容。三、培养高中英语书面表达能力在教学实践中的应用策略(一)提升英语基本功底1. 加强词汇量与语句的积累词汇是英语写作的基础,想要提高英语写作水平,应扩大学生英语词汇量的积累。学生应多记多背英语词汇,不仅要记住大纲中词汇表给出的词汇,也要记住在日常阅读中出现频率较高的词汇与高中英语书面表达课堂训练的实践与探索 黎少东(广西横州市第二高级中学)68高中版语句。学生可以结合具体语句进行理解性记忆,防止死记硬背后频繁遗忘现象的出现。除此之外,学生还可以摘抄课外阅读中优美的语句,为英语写作打好扎实的基础。2. 加强阅读训练,丰富语言积累在高中英语教学中,教师应加强英语阅读的训练,首先对教材中出现的文章进行整体阅读,让学生在阅读中学习作者的语言表达方式;其次,补充相关阅读材料,丰富学生的学习资源,让学生学习不同作者的写作风格和表达方式。通过每天不间断地阅读加强语言素材的积累,从文章中吸取优秀部分,从而达到提升写作能力的目的。学生可以针对万能句式进行摘抄,如表达积极情感的语句“Whatever is worth doing at all is worth doing well”(做好每一件值得做的事)。