摘要
学生在小学阶段的情感发展不完善,因此可塑性较强。在进行小学音乐教学过程中,作为教师应引导学生清晰掌握基础的音乐情感,帮助学生进行简单创作,在实现情操陶冶的同时养成正确的音乐学习习惯。若是学生未能全面掌握这份情感,极易因为缺少情感基础而影响到音乐学习。关于小学音乐教学,通过进行情感教育,一方面有利于丰富情感体验,另一方面能提高学生音乐素养。基于此,本文重点探究情感教育在音乐教学中起到的重要作用,并且依据教学情况分析当前小学音乐存在的教学问题,将其作为切入点,简要分析用“情”打造小学音乐和谐课堂的相关策略。
