摘要
分析以团队为基础的教学(TBL)模式在泌尿外科护理教学中的应用成效。方法 以我校2020级护理专业94名学生为研究对象,使用随机数字表法分成观察组与对照组各47例。对照组采用传统护理教学模式,观察组采用以团队为基础的教学模式,一学期后,比较两组见习学生理论、实践期末考试成绩、综合护理能力及教学满意评价(教学环境、教学方法、教学内容和教学时间)情况。结果 经过一学期教学,观察组期末理论考试和实践考试成绩均显著高于对照组[(89.45±3.76)比(75.24±2.93),(84.69±4.02)比(72.28±3.50)](P<0.05)。相较对照组,观察组综合护理能力显著优于对照组(P<0.05)。观察组教学满意情况问卷调查得分明显高于对照组(P<0.05)。结论 TBL模式在泌尿外科护理教学中。
