摘要
数学问题解决课作为一种常见的课型,在高中数学教学应用过程中发挥着极其重要的作用。数学问题解决教学模式对高中数学教育具有重要价值和深远意义。探讨了高中数学问题解决教学模式的理论基础、教学原则和教学策略。高中数学问题解决教学模式可以引导学生获得各种解决问题的思想和方法,培养学生的创造力,促进学生数学知识和能力的提高,学生不仅获得了情境知识,还通过解决问题的建设性和协商性学习,获得了在日常生活中提出和发现问题的能力。因此本文通过文献研究法,进一步研究了数学问题解决教学的国内外理论,以及比较研究使用结构良好的数学问题作为情境引入和使用结构不良的数学问题作为情景贯穿课堂两类教学设计的优缺点,并为高中数学问题解决教学的进一步开展提出教学建议。
