摘要
一直以来,关于说明文这一文体的阅读教学始终游离在主流文体教学之外,这是因为考试对说明文这一文体的知识考察相对较少,导致其在整个训练体系中的地位始终处于一个进退两难的尴尬境地。其实不然,说明文阅读教学价值被许多教师忽略了,它具有“科学教育价值”“思维训练教育价值”及“传统文化熏陶教育价值”等三方面。教师应该立足于此,把握好说明文的阅读教学,但在具体的教学环节中,经常出现教学方法固化、教学形式单一、教学理念陈旧及游离文本内容忽视说明文文体教学;等等,给学生学习说明文带来了极大的困扰。针对于此,可以采用“图文结合”“比较阅读”及“增加人文趣味”方式等提升学生学习说明文的能力,增强其学习兴趣。
