摘要
小学语文是学生进行知识学习的重要起点,教学知识点包括拼音、汉字以及词句的整体认知,能为日后学生学习做出良好铺垫。因此,在教学中,为了引导学生在语文学习中提高学习积极性,小学教师要基于教材实际进行多元教学方式的融入,以此来引导学生在实际教学中积极思考,从而提高课程质量。针对目前“高水平提问”的专业引导要求,小学阶段学生教师还应从多个维度之间培养小学阶段学生的深度学习能力。教师通过高水平的提问能够在很大程度上促进小学阶段学生进行深度思考与深度学习。如此一来,就能体会到许多针对小学阶段学生进行提问的奥秘,能够帮助教师在师幼互动过程中提出更多具有价值的问题,促进当前小学阶段学生教育的开展。
