摘要
通过课程思政融于临床检验基础教学的研究,对临床检验基础中的课程思政进行探索。方法 选择2019级本科检验专业学生们为研究对象,发放问卷248份,有效回收240份,回收率达到96.77%;将1、2班分为研究组和对照组,研究组是在临床检验基础这门核心课程实施了课程思政教育,对照组是未实施课程思政教育的,通过实施后的问卷调查进行教学反馈及考核成绩进行评价。结果 问卷调查结果显示:大多数学生认为思政教育非常有必要(65.8%)、实施思政教育有利于学生能够积极引导自己树立正确健康价值观(91.0%)、思政教育要将新学内容和已学内容联系起来(83.0%)、提出的问题是大多数同学能通过思考正确回答(64.6%)、适时引导学生讨论,保证讨论有明确的方向(64.6%),有利于提高学生振兴中华为己任的爱国意识(48.2%)、爱岗敬业的责任意识(25.2%)、认真严谨的学术态度(14.6%),在课程中进行实施思政教育比传统的教学方法更好。研究组和对照组实施思政教育教学临床检验基础考核成绩对比,发现研究组(实施课程思政)的考核成绩为81.29±7.652高于对照组(未实施课程思政)的考核成绩为70.92±13.688,认为差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床检验基础专业课程中进行课程思政教育是必要的,能有助于提高学生们临床检验基础课程的学习能力和检索能力,并能掌握其理论知识更加的牢固。
