浅析“双减”下影响初中生认知过程的学校因素

初级中学在我国社会主义教育体系中处于十分重要的位置,是联系小学教育和初中教育的纽带。初中阶段是一个人一生中心理波动最大和逆反心理最强的阶段,初中生是心理障碍和心理疾病的高危人群。因此,在“双减”实施之后,初中的落实是关注的焦点。教育专家们对影响初中认知过程的学校和教师单独研究极多,但涉及学校和教师全面的探究偏少,在这种情况下,对这些学校综合因素的分析探究具有重要的理论和实践意义,有利于促进“双减”的实施,促进初中生健康成长。