“支援协作计划”的多元化评价体系

本文介绍教育部与香港特别行政区教育局合作的“内地与香港教师交流及协作计划”(以下简称“支援协作计划”)的内涵、主体和制度设计。笔者是参与2021-2022学年度(第17批)中的成员,经过一年的工作实践,发现其中基于表现的、基于档案袋的、基于认知经验特定背景的评价[[[] 怎样评价学生才有效:促进学习的多元化评价策略.(美)韦伯(ELLEN Weber)著;陶志琼译.北京:中国轻工业出版社,2016.1前言]]无处不在。评价推动、伴随着支援协作计划实施的全过程。本文借多元化的评价对香港幼稚园管理工作作些补充说明。