中班科学活动中师幼主体间性观察研究——以《颜色不见了》为例

幼儿科学活动是幼儿园五大领域活动中之一,同时也是幼儿比较喜爱的活动课之一。师幼之间的关系直接影响到孩子探索知识的兴趣和成效,只有在主体间性的状态下,幼儿的好奇心才能被恰当好处的被激发。本文通过分析科学活动中师幼主体间性的现实反思,发现在科学活动活动中,存在师幼主体间性偏颇的现象,特此提出相应的建议,旨在形成更好的师幼互动模式。