摘要
研究基于肿瘤临床病例的微信辅助以问题为基础学习(problem based learning,PBL)模式在留学生实践课中的应用价值。方法:将2018级参加肿瘤科见习实践的留学生80名作为研究对象,采用随机数字表法划分为观察组和对照组。对照组采取基于病案(case based learning,CBL)的教学模式,观察组采取微信作为辅助的PBL-CBL教学模式,通过综合测评考试和问卷调研来评估其教学效果。结果:观察组在对患者的病例分析、自主学习能力和临床思维能力的评价等各方面都比较优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论 微信辅助 PBL-CBL的医疗类教学模式在留学生肿瘤科见习实践课中可能更好地提高了病例的分析、自主学习及临床思维等能力。
