摘要
探讨基于成果导向CBL的教学模式在急诊专业住院医师规范化培训中的教学效果。方法 选取2020年7月至2021年1月期间在内蒙古医科大学附属医院急诊科开展住院医师规范化培训的学员32人随机分为两组,分别采用CBL教学法及传统教学法,学习结束后行理论试卷考核及问卷调查,收集上述资料进行统计学分析,对两种教学方式的效果进行评价。结果 CBL教学组学员的理论知识及病例分析成绩显著优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);CBL教学组学员在理论成绩、技能操作能力及团队协作能力的提升亦明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将CBL教学法运用于急诊科专业住院医师规范化培训中,对学员的综合能力提升有显著促进作用,可确保教学效果和学习质量,值得在今后的教学中推广。
