摘要
探讨临床教学期间开展情景模拟教学法与虚拟医学教学法的应用效果。方法 研究对象择选为我院2019年12月-2020年12月临床专业医学生95名,依据教育部门对医学专业学生课程的安排要求,均于理论教学完毕后入科展开临床实践教学,将95名学生随机分组,即为观察组与对照组各抽取48名、47名,为前组学生开展虚拟医学教学法开展临床教学工作,后组学生则开展情景模拟教学法用于临床教学中,将95名学生教学结束后考试成绩、综合能力考核得分、学生教学效果问卷结果、临床实践技能考核分值、学生对本次教学的体验满意度等数据均精准录入统计学表格予以计算。结果 95名临床医学生均入组参与研究后,测得教学成绩最高组为48名观察组学生(P0.05)。95名临床医学生均开展不同临床教学模式后,测得综合能力水平提升最高组为48名观察组(P0.05)。测得48名观察组学生教学后各项指标占学生比例数更高(P0.05)。教学结束后,对95名学生进行临床实践技能考核,得出48名观察组学生教学后各项技能所得分值呈更高显示(P0.05)。回收95名学生匿名满意度调查问卷显示,48名观察组对本次教学体验感满意度水平更高,各指标均占比更多(P0.05)。结论 为临床医学专业实习生采取虚拟医学教学法开展临床教学工作,对学生临床实践技能的提升及综合能力水平的改善具有显著性作用,教学效果十分理想,学生对虚拟医学教学法的应用满意度更高。
