追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

小学语文的教学,从整体上需要符合新课程标准对于阅读教学等多元教学过程提出的新要求。具体言之,即就是要求教师正确引导学生在课文朗读的过程中注重正确性和情感性的双向把握,在阅读学习的过程中以“朗读”为引,为学生更好地理解文章内涵和逐步形成良好人文情感奠定坚实基础。这一点,对于小学阶段的学生群体来说,更多的是需要教师群体负起责任,将视线和任务核心紧扣在学生身上,从而带动小学语文的阅读教学整体效用逐步增强。本文旨在通过阐明情感朗读在小学语文阅读教学中的重要性,就其存在问题提出几点切实的建议。