探究中职数学教学中“错误资源”的有效利用

中职院校生源主要为初中生,他们的知识基础普遍比较薄弱,很多人在学习数学时感到很棘手,所以中职数学成为学生认为难度较大的学科,在学习过程中会表现出各种问题,产生各种错误。教师要重视学生出现的学习错误,思考行之有效的方法以期发挥错误资源的作用,使得这些错误资源成为学生学习进步的奠基石,促使学生的学习日益完善。在这种往复循环过程中,学生的思维模式得以形成,解题思路更加清晰,从而充分发挥错误资源的价值,在提高解题能力的同时锻炼他们的逻辑思维能力。