摘要
新课程理念重视学生英语学科核心素养的培养,倡导教师设计的教学活动应围绕主题意义展开,活动应有梯度,互动话题应有深度。教师引导学生探究主题意义,一步一步地构建知识体系,搭建语言输出的脚手架,从而迁移运用,生成创造性的表达。教师应有意识地将写作表达输出中需要的词汇,语法和语篇的输入,规整到同一主题意义下,并鼓励学生在写作输出阶段进一步探究主题意义。教师要提供基于同一主题意义的多模态语篇,设计与主题意义相关的教学活动,引导学生遵循感知—聚焦,理解—建构,内化—升华的循序渐进的思路进行合作探究,将文本知识和主题意义提炼升华到写作的输出运用中,最终在对主题意义的理解和表达过程中实现语言能力、思维品质,文化意识的融合发展,落实核心素养的培养。
