摘要
英语作业是教学过程的重要组成部分,但是国内对于英语教学的研究集中在课堂上的教学设计,未能给予作为课堂教学延伸的作业足够的重视。“双减”政策的出台使作业成为当下基础教育改革的热点话题,这意味着作业将成为本轮“减负”政策的突破口,值得引起教育者们的高度重视。作为“双减”政策实施后的重要利益相关群体,教师是作业设计的主体,调查其作业设计现状具有重要价值。通过调查研究,发现教师在观念中普遍认可作业功能和培养学生思维品质的重要性,但是对其了解不够深入,在实际的作业设计中出现作业设计的类型与来源单一、作业设计内容处于低阶思维水平的问题。为此,政府、教育管理部门、学校应提供配套支持,帮助教师从理论与实践两个层面进行专业素质的提升,以期设计出有效的初中英语作业,真正为学生“减负增能”。
