探讨“双减”下的小学数学课堂实践增效

本文主要阐述双减背景下的小学数学课堂实践的有效性。首先,分析了双减下的小学数学课堂实践的重要性。其次,再介绍双减下的小学数学课堂实践的问题,最后从提升教学数学教学素养,引入不同形式的课堂实践,拓展课堂实践设计空间,精心选择课堂实践类型,优化课堂实践评价,以期能为后续的小学数学课题的有关研究提供参考。