摘要
提出全程健康教育模式护理方案,将其用于糖尿病患者,并对应用效果展开评价。方法:纳入2021年到2022年糖尿病患者30例研究。15例入组参照组,由科室临床护理人员进行常规护理;15例入组全程健康教育组,由科室临床护理人员实施全程健康教育模式护理。研究自我护理能力量表(ESCA)评分、血糖达标所需时间、糖尿病健康知识评分、生活质量测定简表(WHOQOL-BREF)评分。结果:对比全程健康教育组、参照组的ESCA量表评分、糖尿病健康知识评分,前者数据分别是(138.33±12.22)分、(93.64±5.11)分,同后者的数据(97.56±10.04)分、(84.88±4.24)分比较而言均更高(p0.05);对比全程健康教育组、参照组的血糖达标所需时间。前者数据(5.15±0.33)d,同后者的(8.89±1.15)d对比而言更短(p0.05);护理后,全程健康教育组的生理评分(21.44±3.26)分、心理评分(21.48±3.06)分、社会关系评分(21.65±3.24)分、环境评分(21.36±2.88)分,同参照组的(18.57±2.06)分、(18.07±2.06)分、(14.69±2.14)分、(18.19±2.15)分比较均更高(p<0.05)。结论:将全程健康教育模式用于糖尿病患者,在护理质量提高,自我护理能力提升,血糖达标所需时间缩短,糖尿病健康知识的掌握情况改善,生活质量提高方面,可发挥更显著的护理价值。
