摘要
在素质教育背景下,培养幼儿科学探究兴趣,提高幼儿科学教育活动质量,引导幼儿主动探究、深入探究,帮助幼儿对周围环境进行观察、分析,从生活中发现问题、解决问题,提高幼儿科学素养,成为幼儿教育的主要目的。科学领域在教学过程中受到很多因素的影响,例如课程的实施历史、幼儿园教师在备课过程中对于课程的理解程度、课程的设计思路等等。科学领域的教学对于幼儿的启蒙教育有着至关重要的影响,因此如何恰当正确的在幼儿园科学领域运用思维导图进行教学成为广大教育工作者值得讨论的问题。在幼儿园科学领域运用思维导图进行教学的过程中,教师可以将思 维导图应用于活动记录,通过思维导图明确教学活动目标,激发幼儿探索科学的兴趣以及实 现以幼儿为主体的教学课堂转变等的教学方式,从而在应用思维导图进行的科学教学活动中 能够达到提升幼儿逻辑思维发展能力,提高幼儿创造创新能力的教学目标。
