摘要
新课程改革背景之下,小学数学教学开展中应当以转变师生的角色定位为导向,以创新与转变教学策略为统领,让学生在积极参与主动实践、深度挖掘以及充分应用当中获得浓郁兴趣、积极态度以及良好习惯的塑造,进而在自主思考、体验以及感悟当中尝试发现问题、认识问题、分析问题、解决问题,以达到培养学生自主学习兴趣,构建高效数学课堂的目的。而且正处于认知发展与健全阶段的小学生而言,其大多就有较强的好奇心以及求知欲望,自主学习能力的培养对于其数学思维能力、创新能力、质疑能力以及实践能力的内化吸收也会产生积极的推动性作用,进而深度挖掘每个学生的认知潜能,为其积极动手操作、主动展开探究以及深度研究数学内涵铺垫坚持的基础,提供有效的助力。因此,教师在小学数学教学中探求培养学生自主学习能力、提升课堂教学效率的策略与途径时,应以学生认知实际为基础,并根据具体教学内容与预设课堂目标,切实加强对教学策略、活动、手段、方法的延伸拓展、优化完善以及创新变革,为学生搭建更多自主应用、实践探究、体验感悟的契机,以全面提升学生自主学习能力,充分增强小学数学教学成效。
