摘要
受到应试教育体制的影响,高中英语停留在背诵、默写的阶段,并没有将其的语言交流作用发挥出来,进而降低了高中英语教学效果。在这种背景下,文章提出了运用情境法开展教学的观点,通过将学生置身于真实情境中引发他们的思考、交流,以在保持学生英语学习兴趣的同时推动高中英语教学活动的有序开展。基于此,文章结合自身的教学实践以及对情境教学法优势的全面把握,对其在高中英语课堂的落实展开了深入的论述,期望文章的论述和讨论能够给相关工作者以借鉴,并在大家的共同努力下激活英语课堂氛围,在学生的主动探究中实现高中英语教学效果的最大化。
