初中英语口语教学的语域模式

在我国的初中英语教学中,多数学生即使经过三年的学习,还是存在“有话说不出”的现象。导致这种现象的主要因素之一,就是教师在教学过程忽略了情景语境的参与。本文通过对系统功能语言学的语域理论和初中英语口语教学的情景要素的衔接式探讨,构建了英语口语教学的理论模式,并通过实际的教学对该模式的有效性进行了检测。