试论“双减”教育环境下的小学语文教学改革

“双减”政策是党和国家在义务教育阶段教育教学改革中的又一次深入,小学语文这门基础教育根基性学科,更是必须贯彻“双减”方针,才能保证课堂真正达到提质,减负,增效的目的。为了更好地落实双减,本文基于“以课程改革为抓手指导减负,以提升认知水平为抓手科学减负,创设激发学习兴趣的教学输出途径,构建促进师生互动交流的教学情境,制定有益于学生身心发展的评价机制,以应用信息技术促“减负”四个关键点,就“双减政策”背景下的小学语文课堂进行相应思考与研究。