摘要
探讨骨科脊柱带教中应用PBL模式的方法,并分析该带教模式对实习生骨科胜任力的影响。方法 收集2021年8月-2021年12月在徐州医科大学附属医院骨科实习的60例实习生,根据平均分配将实习生平均分为基础组、研究组,对两组实习生应用相应带教方法。结果 研究组实习生应急能力、理论知识以及操作能力评分均比基础组高(P0.05),统计价值明显;比较两组实习生的岗位胜任力,结果显示,研究组实习生在职业精神与素养、临床技能与服务能力、团队合作、疾病预防和健康促进的成绩比基础组实习生高(P0.05),统计价值显著;两组实习生的信息和管理能力、医患沟通能力、终生学习能力没有明显差别(P>0.05);带教后,研究组实习生的带教满意度占比高于基础组(P0.05)。结论 PBL模式用于骨科脊柱带教中,有助于提高实习生理论知识与操作实践掌握能力,同时提高实习生的岗位胜任力和带教满意度,因此可用于骨科脊柱带教实践中。
