摘要
深入分析心血管超声诊断技术带教过程中选用目标教学的实际效果。方法 本次教学研究开展于2020年8月-2021年8月期间,在影像科实习医生中任意择取20例参与本次研究,利用随机数表法分组,对照组10例实习医生在心血管超声诊断技术带教中应用传统教学模式,另外10例实习医生自愿分入观察组采取目标教学法,对比下列多项指标:(1)考核成绩;(2)专业能力评分;(3)带教质量评分;(4)综合能力评分;(5)教学满意度。结果 (1)观察组实习医生理论知识、技术操作考核成绩均比对照组两项考核成绩更高,组间成绩对比有统计学意义(P<0.05);(2)观察组实习医生在仪器操作、图像判读、扫查技巧和报告书写方面评分均优于对照组相同指标,两组专业能力评分有统计学意义(P<0.05);(3)观察组带教质量相较于对照组而言明显更高,主要体现于学习资源丰富度、病例典型性、教学态度、教学答疑等方面,两组间评分有统计学意义(P<0.05);(4)观察组实习医生在学习积极性、思维逻辑、解决问题能力、团队合作能力等方面均比对照组实习医生评分更高,二者对比差异显著(P<0.05);(5)观察组带教满意度高达100.0%,对照组带教满意度为70.0%,二者比较有统计学意义(P<0.05)。结论 心血管超声诊断技术带教过程中采取目标教学法可在很大程度上促进教学质量升高,实习医生理论与实践操作能力提升,强化了综合能力与专业水平的培养,是一项值得推广的方案。
