摘要
为提高学生在实践中独立接诊能力,强化学生在今后诊疗过程的所需的综合素质,学生尽早进入临床医生的角色,通过全科实习医生角色扮演,探讨其教学效果,为临床实习教育提供新思路、新方法。方法 选取遵义医科大学附属医院全科实习医生316名,随机分为实验组和对照组,每158组名。实验组在传统实习教学方法基础上扮演住院医师角色,在指导老师指导下进行诊疗,对照组采用传统的实习教育方法教学,比较两组教学效果。结果 实验组在满意度、出科成绩、综合能力等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 角色扮演法可以提高学生岗位胜任能力、综合素质,较传统的实习带教效果更好。
