“双减”背景下提升小学语文阅读教学有效性策略研究

小学是学生学习成长重要的起步阶段,教师要为学生未来的核心素养发展打下坚实的基础。语文是这一时期的重要学科之一,一直以来受到了教师和家长的广泛重视,阅读更是重中之重。语文老师在教授学生阅读知识时,需要构建一种轻松愉快的趣味性阅读环境,缓解学生的紧张以及焦虑。在这种情况下,就需要老师探索新型的语文阅读课堂教育模式。