影响“00后”高职学生学习动力产生的因素分析

“00后”高职学生成长在中国经济飞速发展的时代,比“90后”和“80后”拥有更为富裕的生活条件。然而,部分高职学生却没有充分利用优越学习和生活环境来学习专业技能,反而缺乏奋斗精神和主动学习的意愿。本文首先从物质生活、对专业课程的投入度、获取信息的方式三个方面分析了“00后”高职学生的特点。然后,本文阐述了过于依赖网络和网络泛娱乐化对学习动力的影响。