摘要
探讨模拟教学法在康复医学课程教学中的应用效果。方法 研究对象是我校以电脑随机法分为A(n60)、B(n60)两班的2019级临床医学专业大二医学生120名,进行《康复医学》课程授课,2021年9月-12月期间以传统教学法教学予A班教学,以模拟教学法教学予B班教学,并就课程教学成效展开对比分析。结果 医学生理论及操作阶段考核成绩B班(95.54±4.01分与94.33±2.11分)均>A班(83.57±3.45分与81.26±3.61分),对比(t17.527、24.211,P均0.05);临床思维判断能力及学习兴趣评分B班(396.14±16.14分与92.37±5.23分)均>A班(342.56±15.69分与85.66±5.51分),对比(t18.437、6.841,P均0.05);医学生对教学模式满意度B班(96.67%)>A班(86.67%),对比(x23.927,P0.05);医学生自学、表达、协作、归纳、操作、综合等专科能力评分B班均>A班,对比(P均0.05)。结论 模拟教学法有助于提升康复医学课程教学质量,并助医学生增加学习兴趣,促进专科能力及临床思维判断能力的良好养成及提升,值得被进一步推广应用。
