摘要
对翻转课堂与PBL教学法在临床本科儿科教学中应用效果进行分析讨论。方法 随机把我校2020年9月到2022年6月期间160名临床本科学生分成2组,在对照组和观察组中分别开展传统教学和翻转课堂与PBL教学,对比教学效果。结果 在理论知识、操作技能和总成绩考核方面,观察组均比对照组高(P<0.05);教学后动机分量表、策略分量表及自主学习能力方面,观察组学生比对照组高(P<0.05);观察组学生对教学满意度明显比对照组优(P<0.05)。结论 在临床本科儿科教学中采取翻转课堂与PBL教学法,有助于培养学生自主学习能力,强化学生理论知识水平和实操能力,学生对教学更加满意,学习积极性更高,值得推广应用。
