基于核心素养的高中地理深度学习实践研究——以《人口合理容量》为例

深度学习是培养学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。本文以一节课为案例,探索基于核心素养下的高中地理深度学习的实践策略,从创设真实情境、实施多样化教学、知识建构与迁移、多元化评价等方面,培养学生的高阶思维能力,实现育人价值。