摘要
高中生物教学中传统的课堂讲授法交流形式单一,强化了教师的主导性和权威性,偏重于知识的记忆。而Seminar教学是教师根据课程内容凝炼出关键问题,根据学生的学习能力和实际情况指导学生分组学习。学生经过大量阅读课外资料、文献后再与其他组员自由地进行问题的探讨和研究,最后在课堂上汇报交流,能有效地改善当前生物课堂的弊端。Seminar教学的一般流程是布置Seminar选题、阅读课外文献、制作报告、课堂汇报讨论、教师点评总结、成绩评定。文章基于Seminar教学的基本流程及相关问题分析,开展如何将其应用于高中生物课堂的探讨,为高中生物课堂改革提供借鉴。
