摘要
故事教学近年来成为阅读课的主要趋势,总结下来,故事教学有以下几大优点。课本故事往往在篇幅上短小精悍;就小学英语教学而言,在单位时间内,学生接受的只能是短小的故事,即使是连续的故事,实际上也是很多短故事构成的。(李静纯,2013)课本故事往往生动有趣,引人入胜;故事更应是完整而有趣的叙事,凡是被流传下来的故事,都同样具备“完整”和“有趣”这两个特征。(李静纯,2013)课本故事往往充满哲思,发人深省;故事是有意义的叙事,人们讲述某些事情或经历,往往要赋予这些事情经历以特定的功能。(李静纯,2013)总之,“小”故事里透着“大”智慧。那么,每一位学生怎样藉由“小”故事挖掘自身独一无二的“大”智慧呢?这是我们在这里探讨的内容。
