摘要
心内科在医学教育体系中占据重要地位,课程教学难度较大,主要是由于收治的患者疾病类型复杂、病情多变,并且有很多的突发急症,对于学生而言是一项严峻挑战。伴随着教育改革持续深化,心内科教学中,传统教学方法进行较大,学生的思维能力培养效果并不理想,技能掌握不扎实,对于后续岗位实践有着极度不利影响。通过情景教学和PBL教学法有机整合,结合典型案例来发散式学习,有助于学生加深疾病机制认知和理解,形成立体化的诊疗思维,促进学生临床技能发展,为学生未来岗位实践奠定基础。本文主要分析心内科教学中情景教学结合PBL教学法应用效果,了解其积极作用和现存不足基础上,多角度优化改进辅助实践,为后续教学实践提供参考。
