摘要
我国基础教育长期以来受优质教育资源稀缺困扰,教育教学质量迟迟无法提升。若要满足日益增长的优质教育需求,解决优质教育资源稀缺问题,改善当前基于教育现状,处理好教育资源供需关系,就必须改变原有教育发展路线,朝着“多元化”方向发展,赋予“人民”更多选择权。通过持续拓宽办学渠道,拓展内容选择维度,逐步增加和丰富优质教育资源,促进教育教学整体进步。作为一种新型办学模式(时至今日依然如此),“集团化办学”自上世纪90年代出现以后,迅速得到推广。“规模效应”是集团化办学的核心内容,目的在于实现区域内教育资源合理配置,通过激活并不断优化内部机制,完成区域内或跨区域优质教育资源互动,进而推动教育教学发展。
