课程游戏化背景下的幼儿教师发展

幼儿园课程游戏化项目的实施过程,就是幼儿园课程建设的过程,是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程,也是提升幼儿园教育质量的过程。课程游戏化是一个质量工程,是对《纲要》要求的一种具体实施方式,不是把所有活动都变为游戏。当前对课程游戏化存在一些现实误解,认为课程游戏化就是把游戏当作实现教学目标的手段,就是增加游戏时间和频率,就是幼儿完全自由游戏,就是增加老师的互动频率。所以幼儿教师对自己的工作产生了一些困惑,比如对打造环境感到迷茫,把控不好活动控制和干预的度。为了让幼儿教师获得发展,幼儿园需要形成课程文化,教师需要提升专业化水平。