SPOC在线学习知觉流畅性与学习满意度研究

以SPOC教学为研究情景,深入探讨在线学习过程中的知觉流畅性和学习满意度关系,并引入感知控制和独立型自我意识概念。通过高校大学生的问卷调查方法,实证分析知觉流畅性对学习满意度的影响机制。研究结果表明,SPOC在线学习材料的知觉流畅性对学习满意度存在显著正向影响;知觉流畅性通过感知控制影响学习满意度;独立型自我意识调节知觉流畅性对感知控制和学习满意度的作用。研究结论以期为科学设计在线教育教学管理提供一定的实证证据和理论支持。