《视觉动态设计》职业教育支架式进阶教学

苏联教育学家维果茨基的“最近发展区”教学理论强调在建构学习过程中,教师通过支架将管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,学生需通过制定个人学习计划去掌握、建构、内化那些更高级别的技能使自身进入下一阶段学习。《视觉动态设计》课程所涉及的技能知识点庞杂,职业教育中的动态设计技能学习能服务于社会的领域广泛。在职业教育将学生有效转化为社会劳动力过程中,支架式学习的课程进阶方式有利于学生结合自身实际需求,探索个人动态设计领域有职业规划思考的课程学习“最近发展区”。