摘要
音乐课堂改革走过了曲折的二十余年,课堂中的教与学关系及其变革倍受关注,学习方式发生复杂变化。从传统的全接受式学习向自主探究式学习转变,探究式学习得到空前的重视,但同时也存在“矫枉过正”的现象,在课堂教学中分不清音乐学科的知识类型,使探究式学习流于表面形式,走过场。面对这些问题,笔者特开展了白云区小学生音乐课堂探究式与接受式学习情况调查。调查结果显示:学生喜欢探究式学习,乐于探究,但对于如何探究却不知所措;学生喜欢教师的传授与欣赏,但发现所得音乐熏陶甚少而乏味。就此,如何正确认识两种学习方式和处理好两者间与音乐学习的关系,并根据音乐和学生的本性如何开展必要的接受式学习和一定的探究性学习,成为这调查分析的重点。
