“先学后教,当堂训练”在小学数学教学中的实践

新课程改革的持续深入对我国现代教育提出了更高要求,更多先进且新型的教育理念也随之应运而生,对我国教育带来了新的生机和挑战,而在这当中,“先学后教,当堂训练”这一教育理念与郭思乐先生所提出的“生本课堂”有着异曲同工之处,其核心都在以学生为主体,落实以生为本的教育核心理念,而这也正是新课程改革下教育的基础要求之一,通过在小学数学教学当中全面落实“先学后教,当堂训练”,归还学生学习主体地位,注重学生思维引导,重视学生自主实践练习,强化学生综合学习能力的培养与学核心素养的提升,本文主要围绕“先学后教,当堂训练”在小学数学教学中的实践策略展开相关阐述。